Да обучаваш и да възпитаваш учениците, използвайки принципите на Фалун Дафа

(Minghui.org) През февруари 1998 г., родителите ми ме запознаха с безценната книга „Джуан Фалун“. Принципите „Истинност, Доброта, Търпение“ ми помогнаха да стана не просто добър човек, а човек с високи морални качества. Като педагог, аз не се стремя към слава и лична изгода, а се съсредоточавам върху това да помогна на учениците да станат добри и честни хора, искрени и заслужаващи доверие, търпеливи и снизходителни.

Когато се сблъскват с конфликти на интереси, аз ги уча да разбират взаимовръзката между загубата и печалбата, както и между кармата и добродетелта. Напомням им, че при възникване на конфликти първо трябва да анализират своите недостатъци, да вземат предвид гледната точка на другия човек и да направят крачка назад. Използвайки традиционната култура, аз нежно ги насочвам към вършенето на добро и им казвам: „Не забравяйте да правите добро, дори и малко; не правете на другите това, което не бихте искали да правят на вас. Бъдете искрени, добри и търпеливи в отношенията си с другите“.

Моля учениците да създават чиста, комфортна и уютна обстановка в класната стая. През зимата за отопление използваме чугунени печки, използвайки въглища и дърва. Дежурните ученици се съревновават кой по-бързо ще запали печката и ще създаде топла и радостна атмосфера.

Изпитите помагат на учениците да открият пропуските в знанията си, затова не им позволявам да преписват един от друг. Когато проверявам домашните задачи на учениците, не обръщам особено внимание на оценките, а давам конкретни забележки на децата и ги пощрявам, като по този начин ги освобождавам от прекомерното безпокойство по повод оценките.

Организирам пикници, излети, вечеринки с фенери и свещи, както и други развлекателни събития, за да предоставя възможност на децата да оценят красотата на природата – ярките цветя, ароматни плодове, пъстри есенни листа, великолепни залези и други прекрасни пейзажи. Също така, провеждам безплатни допълнителни занятия вечер, като по този начин намалявам финансовата тежест върху родителите на учениците.

Учениците в училището, в което ме изпратиха, по успех се намираха на последното място в района. В училището цареше истински хаос. Един учител през работно време обработваше своите ниви. Имало трагичен инцидент: петгодишно момче поканило деветгодишно момче да поплуват и то се удавило. Друг инцидент се случил по време на централизирания изпит: между учениците избухнал конфликт и десетгодишна девойка избягала в заснежената гора в планината и се скитала там, преднамерено избягвайки спасителните екипи. Намерили я едва на следващия ден след обяд, на повече от 50 километра от мястото на инцидента. Обувките ѝ билизамръзнали, а също така и един от малките ѝ пръсти. Това показва колко небрежно е било управлението на училището.

Поех ръководството на това сложно, зле управлявано училище, посвещавайки себе си напълно и мислейки за хората, започнах да въвеждам цивилизовано управление. Ръководих се от принципите „Истинност, Доброта, Търпение“, обучавайки повече с личния си пример, отколкото с думи.

Външният вид на училището и настроението на учителите и учениците се преобразиха напълно. Към края на втората година нашето училище се нареди сред първите три на местните изпити. На съвместните изпити с ученици от съседните селски училища нашите резултати изпъкваха. В курса по етика, който аз преподавах, моите методи максимално повишиха ефективността, като при това намалиха натоварването на учениците. Никога не съм карал учениците да запомнят механично учебния материал. Принципите на Фалун Дафа разкриха тяхната мъдрост и това донесе полза както на учителите, така и на учениците. Учителите отделяха по-малко време и усилия, а учениците се справяха отлично на изпитите, показвайки изключителни резултати по предмета „Етика“. Едно момиче от моя клас се прехвърли в друго селско училище, където зае първо място сред 48-те прехвърлени ученици.

Преподавах основно китайски език на децата, макар че преподавах почти всички предмети в началното училище. След като започнах да се занимавам с Фалун Дафа, погледнах на сложното съдържание на китайския език от по-висока гледна точка, мисленето ми се разшири и всичко стана ясно. Опростих сложните въпроси и класифицирах съдържанието по теми. Децата започнаха да водят дневници и тетрадки, в които записваха своите грешки, и да четат книжки с картинки. А аз им четях кратки статии, за да им помогна да установят връзка с реалния живот и да се научат да пишат за своите чувства и мисли.

Помагах също така на децата да се научат да задават въпроси, да наблюдават и да размишляват; подобрявайки себе си в практическата работа, да свързват различните предмети и да се вдъхновяват от традиционната култура. Например, аз ги учех, докато наблюдаваме пейзажа, да отбелязват цветовете, формите, движението и неподвижността, изменението на обекта по различно време и при различни условия – изгрев и залез, дъжд и мъгла и т.н. Репортер от голяма столична телевизия, веднъж взе интервю от мен. Съчиненията, които ги вдъхновявах да пишат, бяха прочетени на глас от учениците и показани в предаването.

Година по-късно се върнах в предишното училище. Нашата дъщеря прекара целия срок при роднини в града и не посещаваше училище. Изключителните ѝ способности за четене ѝ позволиха да чете много. Когато дъщеря ни, ученичка във втори клас, се върна в своето училище, тя получи най-високия бал по петте основни предмета на първия си изпит. Когато по-късно се яви на приемния изпит за колеж, резултатите от пробния ѝ изпит се промениха значително. Тя премина от клас с ниски резултати в клас с високи резултати и с всеки изпит оценките ѝ се подобряваха. По най-слабия си предмет, математика, тя получи 75 точки на приемния изпит за колеж. Тя и нейният брат заеха второ място в местен конкурс по хуманитарни науки и получиха две стипендии. Дъщерята на моята по-малка сестра постъпи в престижна градска гимназия. Оценката ѝ на приемния изпит за колеж едва достигна минималния праг, но я приеха в желаното учебно заведение, в специалност по популярен предмет. Тя е учила в чужбина и е работила в чужбина. Всичките ѝ постижения бяха свидетелство за необикновената способност на Дафа да разкрива мъдростта на хората.

Тук бих искал да благодаря на Учителя за това, че Учителят запозна света с Фалун Дафа.

Всяко съчинение, което децата пишеха под мое ръководство, имаше своите достойнства – съдържание, логическа последователност и наситеност с истински емоции. Благодарение на изчерпателната подготовка, уменията за четене и писане, както и техниката на писане, учениците се подобриха значително, което им донесе полза за цял живот. Аз съветвах своите ученици да повтарят деветте благоприятни думи: „Фалун Дафа е добро; Истинност, Доброта, Търпение – са праведни принципи“.

След като Китайската комунистическа партия започна преследването на Фалун Дафа, ние със съпругата ми и нашите деца, заедно с наши съпрактикуващи, заминахме за Пекин, за да защитим своето право да се усъвършенстваме според Дафа. Арестуваха ни и ни настаниха в център за задържане, където ни държаха незаконно под административен арест в продължение на 30 дни. Изнудиха ни с 3000 юана като така наречена гаранция, а още 4000 юана незаконно бяха удържани от нашите заплати от нашите работодатели.

Когато се върнах на работа, за 25 дни пет пъти ме викаха в съответните ведомства. Аз останах непоколебим. Обяснявах на колегите си, че практиката Фалун Дафа ми е дала мъдрост и ми е позволила да развивам своите методи на преподаване за благото на учениците. Аз наставлявах младите учители да продължат да използват методи на обучение, позволяващи съчетаване на четене и писане, и да правят изучаването, на китайски език и други предмети, увлекателно.

Безкрайно съм благодарен на Учителя за милостивото спасение. Моето сърце е преизпълнено с благодарност. Мога само да бъда още по-усърден, добре да изпълнявам трите задачи на учениците на Дафа и да помагам на Учителя да спасява хора, както и да изпълнявам своите обети и да се върна с Учителя в своя истински дом.

Връзка към източника: https://ru.minghui.org/